Tarea 4-Diagnóstico de grupo

Jardín de niños: Mágico Bacalar

Municipio: Bacalar, Quintana Roo

Grado y grupo: 3° “A”

Maestra: Coraima del Ángel Noh

El 3° “A” cuenta con 28 alumnos, de los cuales 16 son niños y 12 niñas, de todos los niños ninguno presenta problemas de conducta, así como tampoco presentan necesidades educativas especiales; el rango de edad de los niños es entre 4.9 y 6 años. La mayoría de los niños han asistido al jardín el curso anterior.

En cuanto a estilos de aprendizaje tres de los veintiocho alumnos son auditivos lo cual equivale al 10.7% del grupo, el 42.8% son kinestésicos y el 46.4% son visuales; estos datos se recopilaron con un test de estilos de aprendizajes y por medio de las observaciones realizadas al grupo.

Hablando de la convivencia entre ellos,  se llevan bien, en ocasiones suelen discutir por objetos o materiales pero con la intervención de la docente o alguien de autoridad mayor se soluciona; cuando uno de sus compañeros está hablando todos los demás prestan atención, también cuando ven que algún compañero necesita ayuda se acercan a ayudar aunque a veces terminan realizándole el trabajo al compañero; se puede notar una pequeña división en el grupo, se dividen quedando el grupo de los introvertidos y de los extrovertidos, sin embargo al momento de trabajar como grupo completo saben coordinarse entre todos.

La convivencia con otros salones es muy buena, a la hora receso se puede ver cómo juegan o bailan en la plaza cívica con los demás niños, se conocen entre ellos y es muy rara la ocasión que peleen por materiales (balones y aros) para jugar, de igual forma conocen a todas las maestra y ellas conocen a cada uno de ellos.

Respecto a los campos formativos se les evaluó y los resultados fueron los siguientes:

-Lenguaje y comunicación:

A los niños se les dificulta expresar sus sentimientos, sus ideas y opiniones; conocen el uso del lenguaje para relacionarse y comunicarse con otros niños y adultos fuera y dentro de la escuela, mantiene la lógica y la atención en las conversaciones, les cuesta respetar los turnos de habla y escucha con sus compañeros. Escuchan la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas, fábulas, textos informativos, instructivos, recados y notas de opinión de igual forma interpretan de qué tratará el texto basándose en las imágenes, saben que la lectura y escritura se realizan de izquierda. Reconocen su nombre en diversos portadores de texto sin embargo el 70% aún no lo escriben de forma correcta; realizan marcas graficas o letras y explican que quiere decir su texto, aunque algunas letras la escriben al revés.

-Pensamiento matemático

Usan y nombran los números que conocen, en forma ascendente, empezando por el uno y números diferentes hasta el uno, utilizan las estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, su rango de conteo es del 1 al 30 pero solo reconocen de forma escrita hasta el 20; identifican los números en situaciones de la vida cotidiana, conocen su orden de forma escrita y saben para que se utilizan. Usan procedimientos propios para resolver problemas aunque se les dificulta un poco y los comparte con sus compañeros. Para registrar su información utilizan gráficas y cuadros y los explican a sus demás compañeros. Agrupa objetos según sus características (cualitativas y cuantitativas) y sabe en donde “hay más que”, “manos que” e “igual que”.

Utilizan referencias personales para ubicar lugares, comunicar posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, aunque confunden un poco sus lateralidades (izquierda-derecha). Reconocen las figuras geométricas, las dibujan y crean con diversos materiales y comparan con objetos de la vida cotidiana, dicen en donde pueden encontrarlas, además de nombrar algunas de sus características. Saben utilizar instrumentos para comparar magnitudes, para saber cuál objeto mide o pesa más o menos y los ordena de manera creciente y decreciente.

-Exploración y conocimiento del mundo

A los niños les gusta salir a explorar, disfrutan y aprecian los espacios naturales y disponibles para la recreación y el ejercicio al aire libre, cuando están afuera, manipulan frutas, piedras, plantas y otros objetos del medio natural y describen sus características; conocen que el medio en el que se encuentran debe ser cuidado, por lo mismo practican y promueven medidas para el cuidado del agua y aprovechamiento de los recursos naturales. Les gusta realizar experimentos, realizan hipótesis antes de comenzar y al final comparan los resultados para modificarlos y obtener un aprendizaje; cuando realizan los experimentos siguen las normas de seguridad, utilizan los instrumentos adecuados y observan con atención y realizan preguntas durante el procedimiento para conocer más.

Conocen muy poco sobre sus costumbres familiares y por lo mismo casi no comparten su historia personal a menos que se le interrogue, sin embargo la información que proporcionan es escasa; participan en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades tanto nacionales como de su comunidad aunque en ocasiones desconocen el por qué lo hacen. Conocen los medios tecnológicos y objetos cotidianos, cuáles son sus funciones, sus ventajas y sus riesgos.

-Desarrollo físico y salud

Participan en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo y que impliquen habilidades básicas , como reptar, saltar, correr, lanzar, atrapar, patear, golpear, etc., ya sea en espacios cerrados o al aire libre y que impliquen tener control de su cuerpo que impliquen tener fuerza, equilibrio, velocidad y flexibilidad. Construyen y modelan objetos de su propia creación con diferentes materiales y para esto eligen y usan el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar la tarea. Confunden sus lateralidades, izquierda-derecha.

Practican medidas de higiene personal, como lavarse las manos y los dientes, para evitar enfermedades, saben que después de un esfuerzo físico deben reposar e hidratarse. Identifican entre los productos que existen en su entorno, aquellos que pueden consumir como parte de una alimentación correcta pero les cuesta atender y seguir reglas de seguridad para evitar ponerse o poner en peligro a los otros al jugar o realizar algunas actividades.

-Desarrollo Personal y Social

A los niños les cuesta y sienten temor al usar el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que sienten; se hacen cargo de las pertenencias que llevan a la escuela. Participan en juegos, se involucran y comprometen en actividades tanto individuales como colectivas, aceptan desempeñar distintos roles e identifican que tanto niños como niñas pueden hacerlo aunque les cuesta seguir las reglas establecidas y las normas para la convivencia pero gradualmente las van aceptando y llevando a la práctica.

-Expresión y apreciación artísticas

Escuchan canciones de diferentes géneros, las cantan y bailan libremente aunque demuestran un poco de timidez; participan en  juegos y rondas, siguen el ritmo de las canciones usando las palmas, los pies, instrumentos musicales o movimientos espontáneos y los coordinan, ajustan, detienen o cambian la secuencia; se mueven y desplazan dentro-fuera, cerca-lejos, adelante-atrás, arriba-abajo, trayectorias circulares, rectas o diagonales, etc., para expresarse por medio de la danza.

Crean mediante el dibujo, la pintura, el grabado y modelan objetos de su propia invención, con diferentes materiales como la masa, la arcilla o la plastilina para crear una obra plástica; experimentan con gamas, contrastes, matices y tonos en sus producciones; comparan sus producciones con las de sus compañeros y comparten sus experiencias.

Inventan historias, personajes y lugares, y explica que personajes les gusto más, pero, les cuesta representarlos; participa en juegos simbólicos improvisando a partir de un tema, utilizando su cuerpo.