El Modelo VAK sostiene que
tenemos tres sistemas para representar la información en nuestra mente: Visual,
Auditivo y Kinestésico.
Ahora bien, el aprendizaje está
estrechamente relacionado con la manera en que representamos mentalmente la
información, por lo tanto, podemos decir que a partir de los sistemas de
representación, existen también tres estilos de aprendizaje:
Visual
Está relacionado con el sentido
de la vista. Cuando utilizan el sistema de representación visual, los alumnos
leen o construyen imágenes que representan las ideas. Toman notas, elaboran
dibujos o diagramas que les ayudan a visualizar y a procesar una mayor cantidad
de datos en poco tiempo, por ello es el modelo ideal para establecer relaciones
entre datos y conceptos.
La capacidad de abstracción y la
capacidad de planificar están directamente relacionadas con la capacidad de
visualizar.
Kinestésico
Se relaciona con las emociones,
los sentidos del tacto, del olfato y el gusto. Cuando el alumno procesa la
información relacionándola a sus sensaciones y movimientos, está utilizando el
sistema de representación kinestésico. De esta manera consigue un aprendizaje
más profundo, pero que requiere más tiempo. La razón es muy sencilla: es más
rápido aprender, a través de la vista, que una bicicleta es un vehículo con dos
ruedas; pero aprender a conducirla requiere movilizar todos los sistemas de
nuestro organismo.
Auditivo
Se relaciona con el sentido del
oído. El alumno utiliza el sistema auditivo de representación cuando recuerda
un mensaje verbal o una experiencia sonora, generalmente de manera secuencial y
organizada. Muestra preferencia por recibir explicaciones orales y a menudo se
repite con frecuencia las palabras o conceptos que juzga importantes. Es muy
efectivo en el aprendizaje de idiomas o discursos. Naturalmente, es el más
apropiado en el aprendizaje de todo lo relacionado a la música.
Test Diagnóstico
La interpretación de esta ficha es muy sencilla, el dibujo que el niño
escoja nos dará la primera pista sobre su predominancia: visual, auditivo o
kinestésico. Puedes establecer un diálogo previo en el que los alumnos narren
las actividades que hicieron en el día anterior, sin juzgar su preferencia aún,
esto con la intensión de llevarlos a un estado de interiorización que los
prepare para hacer su elección.
Esta actividad incluye una serie de imágenes para recortar
que el alumno debe clasificar siguiendo determinados criterios. Te recomiendo
comenzar pidiéndoles que nombren los dibujos en voz alta. Después ayúdales a
recortarlos.
Cuando tengan los dibujos
recortados, explícales los tres criterios de clasificación en este punto tal
vez necesiten más apoyo, explícales pero evita decidir por ellos.
Puedes pedir que les pongan
color, pero hazlo en una sesión previa porque es importante que toda la
atención y el tiempo estén dedicadas a la clasificación.
La primera clasificación está dirigida a los alumnos con
predominancia kinestésica-sensorial, la segunda a los de predominancia visual, y la tercera a los de
predominancia auditiva. Observa que algunos elementos pueden ubicarse en más de
una categoría, Si surge la duda permite que sean los niños quienes decidan,
pues así nos dará pistas de su predominancia.
Por ejemplo: Ubicar el pastel entre los objetos cuadrados indica una
predominancia visual, pegarlo entre los que saben rico, indica una
predominancia kinestésica mientras que agruparlo junto a la paloma o la paleta,
indica una predominancia auditiva.
Evidencias
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