Tarea 10-Reporte de lectura de Giné, N. y Artur. Parcerisa (coords.)(2003) Planificación y análisis de la práctica educativa. Barcelona: Graó. Pág. 13-32.

Nombre del autor(es):  Giné, N. y Artur Parcerisa

Nombre del texto y páginas: Planificación y análisis de la práctica educativa (pag. 13-32)

Ideas principales encontradas: *La acción educativa intencional se planifica, se desarrolla o lleva a cabo y posteriormente se revisa o evalúa. *El proceso educativo intencional tiene una fase de diseño o planificación; una fase activa, de interacción entre educadores y educandos; y una fase posterior de revisión. *La fase activa o de interacción constituye el momento nuclear del proceso ya que es en esta fase donde la educadora o el educador incide directamente en los procesos de aprendizaje de las y los educandos, donde aplica lo que ha planificado. *En las tres fases de secuencia formativa la educadora o educador toma muchas decisiones, estas son de tres tipos: 1) Decisiones referidas a las intenciones (finalidades, objetivos, contenidos)-2) Decisiones referidas a la metodología, a la organización y a los recursos (cómo hacerlo, acciones, características de los elementos)-3) Decisiones referidas a la evaluación (a su vez, muy relacionadas con la metodología). *La creación de un ambiente favorecedor del aprendizaje es uno de los grandes retos educativos. *La acción educativa puede entenderse como un resultado o como un proceso. *El aprendizaje que se va construyendo es fruto de lo que va sucediendo día a día en el ambiente de aprendizaje donde se producen las interacciones y depende de los elementos y las características que se dan en este ambiente. *Planificar una secuencia es planificar como enseñaremos. *La evaluación es un componente indispensable del proceso educativo intencional. *La función fundamental de la evaluación es suministrar información que una vez analizada y juzgada, ayude a tomar decisiones que favorezcan el proceso de aprendizaje. *La evaluación no puede limitarse a aparecer al final de la secuencia. *La evaluación debe estar presente en todas las fases de la secuencia. *El elemento central en una planificación serán las actividades de aprendizaje y las actividades de evaluación. *Hay que pensar en las actividades desde las dos perspectivas, la del maestro y también la del alumno.