Elementos
y variables de la planeación didáctica
Introducción
Cuando
queremos realizar alguna actividad y queremos que se realice de buena manera;
Cur Gotees una vez dijo: “Hacer que ocurran cosas que de otro modo no habrían
ocurrido”; planeación es determinar qué haremos, cómo lo haremos y con qué lo
haremos, y por qué lo haremos. La planeación es algo importante en nuestra vida
diaria y sobre todo en la vida diaria de un maestro; como docentes la
planeación es algo fundamentales la base de nuestro trabajo, es la forma en que
nosotros podremos organizar nuestro trabajo en el aula para que así nuestros
alumnos obtengan los aprendizajes esperados y que nuestro trabajo se realice de
la manera correcta en palabras sencillas La
planificación didáctica es uno de los elementos indispensables de la práctica
docente que influye en los resultados del aprendizaje de los alumnos; sin embargo la planificación engloba
algo más que eso; en el Programa de estudio 2011 Guía para la Educadora (pag.
167) nos dice “Para el docente la planificación didáctica representa una
oportunidad para la revisión, análisis y reflexión que contribuye para orientar
su intervención en el aula”. La
importancia de la planificación didáctica es tal que forma parte de uno de los
principios pedagógicos del Plan de Estudios 2011 de Educación Básica, en este mismo plan se define la planificación
didáctica como (pag. 23) “un elemento sustantivo de la práctica docente para
potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de
competencias”.
El que como docentes podamos darle la importancia adecuada
para realizar la planeación nos dará diversos beneficios, Jorge Pérez
Bernabé es psicólogo educativo, egresado de la Facultad de Psicología de la
Universidad Nacional Autónoma de México, UNAM nos da algunos de ellos como son:
Contar con las herramientas que necesitamos para responder a la circunstancias
que enfrentamos día a día, saber siempre el objetivo y propósitos de las
actividades que realizamos, recibir retroalimentación sobre los avances, que
nos sirva de evaluación y poner en práctica diversas estrategias además de
materiales y recursos para lograr los aprendizajes esperados.
Desarrollo
En el
sector educativo tenemos dos documentos que son de vital importancia en la vida
como docentes, el Plan de estudios 2011 de Educación Básica y el Programa de Estudio
2011 Guía para la educadora. En ambos podemos encontrar varias relaciones, una
de ellas es la importancia que le dan a la planificación que debe realizar un
docente, también en ambos podemos encontrar los enfoques elementales que debe
contener una planeación.
En el
análisis realizado a ambas planeaciones tanto de la maestra titular del grupo
como el de la alumna de octavo semestre pude notar que ambos contienen los
elementos básicos de la planeación tales como son el campo formativo, las
competencias, los recursos, el tiempo y la evaluación de la actividad sin embargo
hay algo que el alumno de octavo no toma en cuenta, la cual se encuentra en la
planeación de la educadora y debe ser importante, los elementos son la modalidad
con la que se trabajará, la o las estrategias a utilizar y el aprendizaje
esperado, si bien en cuanto a este aspecto el alumno de octavo menciona el
propósito pero lo correcto debería ser el definir el aprendizaje esperado para
así no perderlo de vista al momento de aplicar la actividad.
Cabe
mencionar que aunque en estos casos los contextos en los cuales laboran son muy
diferentes; en ambas planeaciones se pueden apreciar cómo se involucra los
contextos tanto culturales como sociales que hay en cada lugar e incluso el
contexto personal de cada niño, también se puede ver que en el caso de la educadora
toma en cuenta las capacidades e incluso dificultades de cada niño para adecuar
así sus planeaciones.
Algunos
de las dificultades que las docentes presentan al planear son:
*En
ocasiones no se sabe prever el tiempo que se utilizará en dicha actividad, las
causas de que esto sucede es que en ocasiones los niños realizan ya sea de
forma ágil o a veces lenta la actividad, también está el de que en ocasiones
surgen ciertos imprevistos como pueden ser visitas de parte de autoridades a la
escuela, actividades no previstas o reuniones de parte de las docentes; los efectos que pueden traer es si
laactividad se realiza de forma rápida luego nos sobra tiempo y ya no sabemos
qué hacer, por eso es importante traer una actividad extra por cualquier
emergencia que pudiera servir; si es el caso contrario de que la actividad nos
llevará toda la jornada e incluso no se terminare lo mejor sería que se
intentará terminar en la siguiente jornada pero tratar de que no afecte a la
actividad ya planeada para ese día.
*Las
docente no saben elegir los aprendizajes esperados; este en un gran problema ya
que los aprendizajes son un elemento vital para la planeación, las causas
podrían ser que en ocasiones se elige primero la actividad y luego se intenta
ver que aprendizaje encaja, cuando lo correcto es primero elegir el aprendizaje
para luego saber qué actividad aplicar; los efectos que pueden traer es que en
ocasiones no se elijan los aprendizajes adecuados creando así una incongruencia
en la planificación-, otra causa sería que la maestra no se basa en el
diagnóstico de su grupo para planear su clase ya que en base al diagnóstico es
que se deben planear las actividades, el efecto que esto trae es que los
alumnos tal vez no respondan de forma adecuada a la actividad ya que no es la
adecuada para ellos.
*Una de las dificultades más
frecuentes entre los docentes es la falta de innovación pedagógica, esto es que
las maestras en ocasiones no saben qué actividad realizar o como innovarla; las
causas pueden ser la falta de actualización de parte de los docentes y también
el desuso de las TIC, ya que algunos docentes llevan varios años de servicio y
no saben utilizar las TIC o no aceptan
propuestas de las y los maestros nuevos; los efectos que pueden provocar es que
el trabajo se vuelve rutinario, los alumnos rápidamente perderán la atención,
no se lograrán los aprendizajes esperados y por ultimo pero no menos importante
sería el estrés que sentiría la maestra ante esta situación; la forma de
evitarlo sería que los docentes estén en actualización constante y que también
pregunten a sus compañeros ya sean nuevos o no sobre propuestas para que ellos
puedan aplicar.
La
forma en que enriquecería ambas planeaciones es innovando ambas, ya que sin
importar que una planeación es de una educadora y la otra es de un docente en
formación, ambas están cayendo en lo rutinario haciendo así que los niños no
sientan la curiosidad por realizar las actividades; igual que los docentes
tanto el que está ya en servicio, como el que aún se sigue formando, que nunca
dejen de actualizarse ya que es algo importante en nuestra tarea como
formadores.
Conclusión
Ambas
planeaciones se complementan ya que hay elementos que en una se encuentra y en
otra no pero de eso se trata, de aprender el uno del otro para así lograr lo
deseado. La planeación siempre ha sido, es y será un recurso vital en nuestra
tarea como docentes, es por eso que debemos realizarla de la mejor manera, para
que podamos lograr nuestro propósito general, que es brindar una educación de
calidad.
Bibliografía
1-Plan de
estudios 2011-Educación Básica
2-Programa
de Estudio 2011- Guía para la Educadora- Educación Básica Preescolar
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