Supervisora
1.
¿Cuántos años tiene de servicio como supervisora?
13 años de supervisora.
2.
¿En qué consiste su trabajo?
Pues es el de acompañamiento a las docentes, a las
escuelas que tengo a mi cargo. para mejorar el trabajo pedagógico, también es
del ser el enlace entre las escuelas, las secretarias y las oficinas centrales.
Ese es mi trabajo. El verificar que esté funcionando bien las escuelas, si hay
algún problema darle trámite, también de gestión, ese es el trabajo de la
supervisión.
3.
¿Cada cuando visita el jardín?
Pues se debe de visitar continuamente. Lo que debería de
ser es dos veces aunque sea al mes. Pero de acuerdo a las condiciones que tenemos,
que hay que viajar. Las distancias no son tan cortas, en el caso mío tengo
comunidades. Entonces se programan para mínimo dos veces, cada dos meses, una
vez al mes. Y de acuerdo a las necesidades va uno, otra vez. Le da uno
seguimiento a las escuelas que requieren más continuidad que otras.
4.
¿Cuál es la importancia de la planeación para usted?
La planeación es lo básico para que tú puedas llevar la
práctica, lo que vas a hacer. Es como cuando vas al súper y no llevas una lista
de lo que vas a comprar y compras de todo lo que se te antoja, lo que ves, es
improvisado. Y una planeación es algo que te sientas y a conciencia vas a ir
registrando lo que requieren los aprendizajes esperados que quieres lograr, las
acciones que vas a lograr con eso. Entonces una planeación es algo como que vas
a lo seguro, es la herramienta principal para que una práctica pedagógica sea
efectiva. Si no la tienes, vas a improvisar y no vas a lograr el objetivo o los
propósitos educativos que tengo.
5.
¿Qué planeaciones se elaboran en preescolar?
La planeación que se elabora es la general y un plan
diario. ¿Por qué se piden estas dos cosas? Porque en la planeación general
tienes una visión amplia de lo que vas a trabajar y en una jornada diaria vas
viendo tus avances y vas viendo cómo van avanzando, el ritmo que llevan tus
niños, si vas reimplantando acciones. Entonces es esa planeación que se debe
llevar, sin embargo también hay planeaciones a inicio de ciclo escolar, a
intermedio del ciclo escolar y al final del ciclo escolar. Entonces según como
vayan evaluando, van haciendo otras planeaciones, otro tipo de planeación. Pero
el plan que se lleva en la escuela, en si con los niños es el general y el de
la jornada diaria.
6.
¿Qué aspectos o puntos toma en cuenta al supervisar la
planeación al director?
La planeación se le
hace a las maestras. En la planeación al director, el director planea también
una estrategia global de mejora con toda su escuela, eso es una planeación
general que quiere lograr con toda su escuela. Y ese es una. Y el plan de las
educadoras está basado en el programa específicamente. Igual el de la directora
está basado en los perfiles que queremos lograr con los niños y como está en un
diagnóstico, en base a eso se hace. Y eso es lo que se observa, que lo
contenga, como le dan seguimiento. En el de las maestras debe tener sus
aprendizajes esperados, su campo formativo, su situación de aprendizaje, un
inicio, un desarrollo y un cierre, debe contener sus actividades permanentes y
la previsión de materiales didácticos y sus tiempos. Eso es en cuanto a las
docentes.
7.
¿Supervisa la planeación de las educadoras?
Sí, es de esta que te estaba hablando. Claro que si se
supervisa. Es importante.
8.
¿Cuáles son los elementos que debe contener?
Ya te los dije.
9.
¿Qué ocurre cuando una maestra no cumple con la planeación
de clase? ¿Recibe alguna sanción?
Cuando una maestra no planea,
se ve el avance de los niños. No es tan productiva la clase, cuando no tienen
la planeación. Las maestras deben de tener su planeación. La maestra que no lo
tenga amerita una sanción, se le puede suspender o es falta ese día llega una
supervisión si la maestra no tiene la planeación se le puede levantar un
oficio, se le descuenta el día que aunque esté trabajando va dirigiendo la
clase o esté perdiendo el tiempo nada más. Tiene que tener una planeación e
incluso se le puede suspender la labor
10.
¿Cuáles son las principales dificultades que ha
identificado en las planeaciones de las
educadoras?
Amm. Ahorita estamos en un proceso ya el programa es el 2012
entonces ya las maestras ya lo manejan bien pero sin embargo a veces para aplicar actividades y estrategias
innovadoras no todas tienen la facilidad entonces generalmente hay unidades que
se han visto mucho estamos tratar la mayoría a tratar de implementar estrategias
aparte se llevan a otras escuelas se mejoran en los consejos técnicos esto es
para enriquecer este trabajo tengan una visión más amplia de cuantas cosas se
puede hacer en preescolar, y pues hasta hace poco hablábamos todavía de
actividades tradicionalista de la hojitas aurita ya está radicado todo eso
ahora si hay más trabajo donde el niño se enfrente a resolver situaciones de
aprendizajes de problemáticas a salir al campo a observar para hacer registros
a contar a resolver problemas matemáticos, hay infinidades de actividades que
se trabajan.
ATP
(asesora técnica pedagógica)
Muy buenos días nosotras somos las alumnas
del centro regional de educación normal y nos encontramos haciendo esta
entrevista con el propósito de conocer los elementos de la planeación de
acuerdo al enfoque vigente en los
programas de educación básica.
1.
¿Desde hace cuánto la nombraron asesora y cuánto tiempo
lleva de serlo?
Hace dos años.
2.
¿Cuáles son sus funciones como ATP?
*Promover un trabajo cooperativo, que incremente la colaboración
entre los profesores/as
*Contribuir a generar una visión global de la escuela y de
las tareas educativas
*Proporcionar apoyo, recursos e incentivos para comprometer
a los docentes en la puesta en marcha de los proyectos.
*Ejercer de monitor del desarrollo, especialmente en las
primeras fases.
*Establecer un clima propicio para el desarrollo
profesional: compartir ideas y experiencias, clarificarlas, negociarlas y
confrontarlas.
*Brindar a otros docentes asesoría y acompañamiento
*Ser Agente de mejora de la calidad de la educación en las
escuelas y de los aprendizajes de los alumnos.
*Asesorar, apoyar y acompañar, en aspectos técnico
pedagógicos, a docentes de forma individualizada y colectiva, en colaboración
con otros actores educativos.
3.
¿Cada cuánto recibe capacitación y a su vez cada cuando
reproduce esas capacitaciones con las maestras?
Por estar en proceso de
inducción y capacitación, esta es constante. Con respecto a reproducir cursos,
es con base a las necesidades de las escuelas y de la zona, no siempre
reproduzco las capacitaciones que me dan.
4.
¿Qué toma en cuenta al momento de asesorar a las docentes?
Las necesidades que presentan, estas las detectamos por
medio de visitas a las escuelas y con las opiniones del director y la supervisión,
el contexto, y las características del grupo
5.
¿Cada cuándo visita a las docentes?
Se planean visitas de tal forma que en el transcurso de un
mes se puedan atender todas las escuelas de la zona, esto considerando que la
zona tiene pocos Jardines. Al terminar se inicia nuevamente el rol de visitas,
en un ciclo escolar de 5 a 8 visitas aproximadamente.
6.
¿Su trabajo se relaciona con el de la educadora? ¿Si, no, de qué manera?
Definitivamente se relaciona, porque la responsabilidad
principal recae en asesorar, apoyar y
acompañar, a los educadores de forma
individualizada y colectiva, en colaboración con otros actores educativos. En la medida que la figura del ATP acompañe a
los docentes en la construcción de nuevos conocimientos, la interpretación
crítica y la adecuación a los contextos escolares, el desarrollo de las
innovaciones didácticas, y en la comprensión y manejo de los propósitos y
contenidos del plan y los programas de estudio vigentes; se constituye como un agente de mejora de la calidad de la
educación en las escuelas y de los aprendizajes de los alumnos.
8.
¿Qué relación tiene su cargo con la planeación que elaboran
las maestras?
La principal relación es la de
acompañamiento, asesoramiento y apoyo, para atender a las dudas y dificultades
que estas presenten.
9.
¿Qué opina acerca de la planeación educativa?
La planeación educativa es fundamental para poder llevar
una buena práctica a las aulas.
10.
¿Por qué cree que es importante planear?
Porque es la parte medular para llevar acabo la propuesta
de enseñanza, ya que permite organizar de manera coherente lo que se quiere
lograr con los estudiantes en el aula. Esto implica tomar decisiones previas a
la práctica sobre qué es lo que se aprenderá, para qué se hará y cómo se puede
lograr de la mejor manera.
11.
Con sus propias palabras me podría dar la definición de planeación
educativa.
La planeación educativa es el
proceso por medio del cual el docente organiza las actividades a realizar para
promover aprendizajes en los alumnos.
12.
¿De acuerdo a sus experiencias que elementos debe tener una
planeación?
*El alumno: considerando el diagnóstico grupal, y sus
conocimientos previos.
*Competencias, aspecto y aprendizajes esperados: son las
metas a lograr.
*Ambientes y espacios de aprendizaje.
*Estrategias de enseñanza
*Estrategias de evaluación.
*Fecha de realización.
*Recursos.
Directora
Hola, buenas tardes somos alumnas del
centro regional de educación normal de la licenciatura en educación preescolar,
estamos realizando una entrevista acerca de su trabajo como directora además de
la importancia de la planeación, nos gustaría que nos respondiera unas
preguntas.
1.
¿Cuánto
tiempo tiene de servicio?
32
años
¿Cuántos en educación preescolar?
¿Cuántos en educación preescolar?
Los 32
años
2.
¿Cuál
es su función como directora?
Organizar
con el personal docente, que todo se cumpla, que la normalidad se cumpla con
todo lo que corresponde, ellas como maestra como yo como directora, para que el
planten funcione adecuadamente
3.
¿Considera
que la planeación es importante? ¿Por qué?
Si muy
importante, porque de ellas depende lo que van hacer las maestras durante el
día, si no tiene planeación no tienes que hacer, no van a inventar lo que
hacen, tienes que seguir esos pasos para que puedas lograr lo que tú te
propones con los niños
4.
¿Cuál
es la diferencia entre planeación educativa y planeación didáctica?
Directora: Pidió ayuda la
supervisora, ya que no pudo responder la pregunta
Supervisora: la planeación
educativa es la planeación general
Directora: planeación
educativa es el programa, el PEP y la didáctica, de qué forma esos contenidos
como lo aterriza la maestra en el aula, toda la metodología que nos marca el
programa como lo aplican ellas con los niños
Supervisora: La planeación
general es todo lo que conlleva lo que tenemos que tener en cuenta para saber
cómo aplicarlo y la otra es como va aplicarlo en la jornada diaria enfocada en
algún principio
5.
¿Realiza
planeaciones a nivel escuela?
Si
6.
¿Cada
cuando las realiza?
Directora: A inicios del ciclo
escolar hacemos una planeación que se le
denomina ruta de mejora
Supervisora: Basa en la
evaluación diagnóstico de los niños, cuando se inicia un ciclo escolar hay que
hacer una evaluación diagnostica para saber cómo estamos recibiendo a los niños en base a esas necesidades se
hace una planeación, que es la anual, que se llama ruta de mejora y en ella
tiene prioridades enfocados en objetivos
y metas, y en esas metas se crean prioridades y poco a poco esas actividades se
van a priorizar más. Cada consejo técnico se toman acuerdo con las maestras de
cuáles son las necesidades de los niños y con eso se le rinde información a los
padres de familia sobre los avances de sus hijos. De los consejos técnicos sale
la estrategia global de mejora
7.
¿Qué
planeaciones realizan sus maestras en el jardín?
Planeaciones
diarias y la planeación argumentada
8.
¿Cuáles
son sus características y elementos que debe contener?
La
planeación diaria es el campo formativo, competencias, aspecto, aprendizaje
esperado, actividades que van a trabajar durante el día, evaluación,
materiales, tiempo de duración de esa planeación, diario de trabajo que es el
resultado de cómo funciono todas esas actividades que se planearon en base a preguntas
que nos marca el PEP
9. ¿Usted revisa las planeaciones realizadas
por las educadoras?
Si
10. ¿Cada cuándo las realizan?
Cada
semana
11. ¿Qué opinan las maestras acerca de
realizar planeaciones? ¿Todas las realizan?
Que
todas las tiene que hacer porque es su herramienta de trabajo
12. ¿Qué dificultades presentan las maestras
al elaborar las planeaciones?
Algunas
muchas veces se confunden al elegir un aprendizaje esperado con las actividades
que van a desarrollar, o a veces las planean y a la hora de aplicarlas se salen
de lo que es
13. ¿Qué estrategias implementan para atender
las dificultades identificadas?
Se les
da el apoyo, cuando se pasa a su grupo y
se observan esas dificultades, platicamos con ellas, si hay la necesidad de
remitirse a leer el programa, si se necesita apoyo más profesional
Educadora
Muy buenos días nosotras somos las alumnas
del centro regional de educación normal y nos encontramos haciendo esta
entrevista con el propósito de conocer los elementos de la planeación de
acuerdo al enfoque vigente en los
programas de educación básica.
1.
¿Cuántos años
tiene?
Cuarenta y
tres años
2.
¿Cuánto tiempo
tiene de servicio como docente?
Veinte y tres
años
3.
¿Ha recibido
alguna capacitación sobre planeación durante su estancia en el jardín?
Constantemente
tomamos cursos en la zona sobre la planeación, se analizan para verificar la
forma de planear, así mismo de manera personal, investigo e intercambio
experiencias con otras zonas.
4.
¿Se actualiza
constantemente en su trabajo para mejorar sus planeaciones?
Se me ha dificultado siempre planear el campo de
desarrollo personal y social.
5.
¿Qué
dificultades presentan al elaborar su planeación?
Me llevo
varias tardes para realizar mi plan de trabajo.
6.
¿Cuánto tiempo
lleva diseñar su planeación?
Tomo en cuenta
la clase de educación física, música y movimiento, para desarrollar mis
actividades no utilizo el tiempo, es hasta que logre culminar mi actividad,
para poder pasar a otro aspecto.
7.
¿Cómo organiza
su tiempo en la jornada de trabajo?
Cada tres
meses.
8.
¿Cada cuando
planea?
Cada tres
semanas.
9.
¿Qué
modalidades trabaja?
Trabajo
actividades guiadas, pero en el mes de mayo se va a trabajar por proyectos.
10.
¿Que toma en
cuenta para realizar sus planeaciones?
El contexto social,
así mismo tomo en cuenta a los niños.
11.
¿Involucra a
los padres de familia y sociedad en las actividades de enseñanza y aprendizaje?
Si se toma en
cuenta, así mismo se les invita para que asistan a leer en el salón de clase. También
se toman en cuenta a los padres de familia, se da a conocer a cerca de las
actividades a realizar, se deja investigaciones para que trabajen junto con sus
pequeños.
12.
¿Da a conocer
las planeaciones a llevar durante su jornada a los padres de familia?
En ocasiones
pongo a la vista los aprendizajes
esperados de los campos formativos a trabajar.
13.
¿Tiene una
buena coordinación con los padres de familia?
Hasta el
momento existe buena comunicación con los padres de familia.
14.
¿Qué
adecuaciones realiza para apoyar a los alumnos
cuando tiene dificultades?
Cuando los niños
tienen problemas de aprendizaje me comunico con los padres de familia y se les
da algunas sugerencias de cómo ayudar a sus hijos para poder lograr avances en
cada uno de ellos, y en lo que se refiere a los problemas de conducta se está
trabajando con la psicóloga, en donde
ella realizo platicas con los padres de familias.
Gracias, por tomarse un tiempo para responder
con honestidad las preguntas que le realizamos, tenga un excelente día hasta
luego.
Alumna de 8°
1. ¿Consideras que la planeación es importante?
¿Por qué?
Si claro, porque para poder planear y para
poder realizar tus actividades necesitas tener una planeación, para poder
basarte de acuerdo a lo que vas a ir trabajando.
2. ¿Qué tipo de planeaciones realizas?
Situaciones de aprendizaje, proyectos y
rincones.
3. ¿Tienes dificultades para planear? ¿Por
qué?
Al inicio si tenía algunas dificultades porque
de acuerdo al grupo que manejas tienes que realizar algún diagnóstico de grupo,
conocerlo y saber cómo es el ritmo de trabajo, pero ya después me he ido
incorporando a ellos y ahorita no tengo ningún problema con la planeación.
4. ¿Cada cuando las realizas? (semanal, anual,
mensual)
Semanal
5.¿Qué elementos contiene tu planeación?
Aprendizajes esperado, competencia, aspecto
y de acuerdo a la edad de los niños, inicio, desarrollo, cierre, articulación
con otros campos formativos, evaluaciones ya sea de acuerdo a rubricas y lista de cotejo
6. Para realizar tus planeaciones ¿Te basas de
algún plan de estudio?
Si en el plan 2011 de las educadoras,
igualmente algunos libros como para documentarse más, para conocer el tipo de
planeación que vayas a realizar de acuerdo al aprendizaje.
7. Cuando aplicas tus planeaciones ¿El grupo
responde a las actividades?
Si claro, corresponde sobre todo del
aprendizaje de tu competencia, de ese te debes de basar para poder realizar ya
sea las actividades que sean pertinentes para tu grupo. (Se replanteo la
pregunta, ya que la respuesta no era la adecuada) Si realiza las actividades
pero igualmente hay actividades que no se pueden cumplir al 100% porque no se
alcanza el aprendizaje esperado, ¿por qué? porque en ocasiones hay niños que
tienen menor dificultad en poder comprender pero para eso puede implementar
otras actividades para que al final poder realizar la evaluación pues solo evalúas
a esos niños.
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